Pendidikan Pengurangan Risiko Bencana di Sekolah Keren

Kota Cimahi terlihat berbeda sekali dalam 10 tahun terakhir. Jalan Pesantren makin ramai dan terhubung langsung dengan pusat pemerintahan kota. Jalan baru melalui Fajar Raya Estate membantu kami terbebas dari kemacetan jalan menuju alun-alun Kota Cimahi setelah menembus jalan Gunung Batu yang menghubungkan Kota Bandung dengan Cimahi yang masih macet seperti tahun 2005 lalu. Waktu terasa begitu singkat ya.

Mencari Titik Kumpul Aman

Kegiatan safari gembira Semesta Hati ke SLBN Citeureup disambut hangat dengan sajian tari anak-anak SDLB dengan iringan lagu tradisional dari Sumatera.

image

Pak Widdy, Kepala Sekolah Semesta Hati menyampaikan kata sambutan dengan menjelaskan tujuan gerakan keluarga peduli pendidikan mempersaudarakan anak-anak Semesta Hati dengan SLBN Cicendo dan bersama-sama menggiatkan Gerakan Keluarga Peduli Pendidikan Bersih, Sehat, Hijau, Inklusif, Aman, dan Ramah Anak (KerLiPBersinar).

image

Kata-kata sambutan Pak Widdy kembali dipertegas Bu Ninuk sebelum mengajak anak-anak bergerak bersama. Di sudut lain terlihat Ibu Guru menjelaskan dengam bahasa isyarat kepada anak-anak tuna rungu di sebelahnya.

image

Anak-anak terlihat gembira saat bergerak bersama sebelum melaksanakan CACT titik kumpul aman secara kolaboratif.

image

“Ini guiding block, Bu Ninuk. Tanda ini menuntun penyandang tuna netra untuk lebih berhati-hati karena ada turunan. Bagian yang bercorak panjang berarti aman untuk jalan terus, “saya menjelaskan dengan penuh semangat saat tiba disambut Bu Ninuk di SLBN Citeureup tadi pagi.

image

Pengalaman belajar bersama Pak Aden, pemerhati disabilitas Kota Bandung sangat berharga.

“Mari Bu, saya temani melihat jejak-jejak pendidikan pengurangan risiko bencana yang kami laksanakan dengan dukungan bansos dari PKLK Dikmen tahun 2013 dan 2015, “kata Bu Kusmini, ketua PRB SLBN Citeureup. Tanda titik kumpul aman terpampang di atas tiang di pinggir lapangan rumput. Ram bagi penyandang tuna netra melingkari lapangan hijau tersebut.

Bu Kusmini menjelaskan bahwa rambu-rambu evakuasi, lampu kerlap-kerlip, titik kumpul aman sudah dilepas setelah pelatihan dilaksanakan dengan narasumber dari BPBD Jawa Barat dan Tagana dari Dinas Sosial Jawa Barat. “Mohon maaf Bu Yanti, kami kira kegiatan hari ini hanya kegiatan main-main anak-anak Semesta Hati bersama anak-anak kami, “imbuh Bu Yani sambil mempersilakan kami masuk ke ruang tamu. Pak Utin, Pak Haji Dayat, Bu Kusmini terlihat antusias menyimak beberapa rencana pendampingan Gerakan Keluarga Peduli Pendidikan Bersinar di SLBN Citeureup. Pak Enjang, wakasek sarpras pun bergabung bersama kami.

Anak-anak terlihat melakukan CACT tentang zona aman, hati-hati, dan bahaya dari aula tempat mereka berkumpul menuju lapangan hijau saat kami mengobrol di ruang tamu.

“Karya anak-anak kami sudah terjual sampai ke Malaysia dan beberapa tamu dari negara sahabat yang datang berkunjung, “Bu Kusmini berkali-kali menegaskan praktik-praktik baik di SLBN Citeureup. Saya sampaikan apresiasi yang tinggi terhadap layanan pendidikan dari guru-guru yang istimewa ini. 

Antusiasme Pak H. Dayat, Pak Utin, Pak Enjang dan Bendahara sekolah menumbuhkan kembali harapan saya untuk menjadikan Sekolah Sumber PKLK ini Sekolah Rujukan yang Keren bagi pendidikan inklusif di Kota Cimahi bahkan Jawa Barat. Guru-guru hebat ini merekomendasikan untuk segera bertemu dengan Pak Sudarman, Kepala Sekolah untuk menindaklanjuti obrolan hari ini.

image

SLB Citeureup Sekolah Rujukan yang Keren

Pak H. Dayat begitu sigap meminta guru kelompok A, B, C, D untuk mendampingi perwakilan 10 anak yang mengisi questioner Sekolah Ramah Anak dari Asdep PHPA KPPPA. Saya juga meminta Bu Ninuk untuk menyebarkan kepada semua anak Semesta Hati. Hasilnya akan saya serahkan hari ini kepada Bu Elvy, Asdep PHPA Kemppa untuk bahan kajian kategorisasi Sekolah Ramah Anak.

Anak-Anak Istimewa

“Ayo ada yang berani tampil menghibur teman-teman dan guru-guru hebat setelah belajar bersama!” Ajak saya saat diminta Bu Ninuk untuk memberikan kata-kata penutup. Lagu Muse yang dinyanyikan anak penyandang tuna grahita diiringi organ tunggal dari penyandang tuna netra menjadi tampilan perdana. Tepukan tangan anak-anak begitu membahana di aula yang memiliki panggung nan luas ini. “Ayo anak Semesta Hati tampil juga!” Ajakan Pak Utin segera disambut salah satu penyandang down syndrome dari Semesta hati. Anak yang memeragakan pencak silat ini makin asyik tampil dengam hentakan musik organ tunggal yang dimainkan temannya dari SLBN Citeureup.

Tepukan tangan anak-anak perempuan Semesta Hati sambil tersipu-sipu saat 2 anak tuna rungu yang ganteng-ganteng dari SLBN Citeureup tampil dengan pantomimnya menghangatkan suasana. Saya mempersilakan Bu Kusmini untuk menjelaskan  pendidikan PRB yang pernah dilaksanakan di SLBN Citeureup. Brosur berwarna pink lengkap dengan foto-foto kegiatan latihan penanganan korban saat simulasi evakuasi terpampang jelas. “Ada 200 orang yang mengikuti pelatihan simulasi dengan narasumber-narasber hebat dari BPBD Jabar dan Dinsos Jabar. Orangtua/wali peserta didik mengikuti kegiatan tersebut dengan penuh semangat. Mereka membantu anak-anak saar menyelamatkan diri dari bahaya gempa bumi dan kebakaran, “kata Bu Kusmini menjelaskan isi brosur tersebut.

Bu Ninuk menyampaikan tulisan braile dari anak SLBN Citeureup dan testimoni anak Semesta Hati. Kata-kata pantang menyerah dan kebersamaan yang diungkap kedua anak istimewa tersebut mengikat makna gerakan keluarga peduli pendidikan bersinar di Kota Cimahi.

image

Sungguh membahagiakan melihat anak-anak SLBN Citeureup bergembira bersama keluarga-keluarga pendidikan dari Semesta Hati. Kegembiraan ini terasa makin lengkap menerima sambutan hangat dan penuh kekeluargaan dari guru-guru SLBN Citeureup dan orangtua peserta didik yang hadir menjemput anak-anak mereka.

Kebersamaan nan indah dari kedua sekolah di Kota Cimahi ini akan jadi model sister school.yang keren dalam gerakan keluarga peduli pendisikan bersinar.

Efektivitas Panduan Bimtek Pengurangan Risiko Bencana di Sekolah

Sejak awal gerakan keluarga peduli pendidikan bersinar ini dirancang, kami sepakat untuk menjangkau SLB-SLB pemerima bansos pendidikan pengurangan risiko bencana dari Kemdikbud tahun 2013 dan 2015. “Ada 5 SLB yang menerima bansos dari PKLK Dikmen tahun 2015 di kota Cimahi, Bu, “ujar Bu Yani, guru SLBN Citeureup. Saya bertemu Bu Yani saat diminta Bu Lilik Kasubdit Program dan Evaluasi Dit Bina PKLK Dikmen pada tahun 2013 di Yogyakarta.

SLBN Citeureup adalah sekolah sumber PKLK yang mendampingi penerapan pendidikan inklusif di SD Hikmah Teladan Cimahi pada tahun 2003. Tim Litbang KerLiP didukung oleh Pak Zulfikri Anas dan Pak Faisal Madani dati Puskur mengembangkan konsep Pendidikan Anak Merdeka sebagai model pemenuhan hak pendidikan anak di SD Hikmah Teladan.

Menurut Bu Kusmini, Ketua PRB di SLBN Citeureup, sebanyak 200 orang yang mengikuti pelatihan simulasi dengan narasumber-narasumber dari BPBD Jabar dan Dinsos Jabar. Orangtua/wali peserta didik, masyarakat, guru, dan anak-anak mengikuti kegiatan tersebut dengan penuh semangat. Orang tua membantu anak-anak saat menyelamatkan diri dari bahaya gempa bumi dan kebakaran. Guru-guru juga berlatih penanganan korban bencana dengan sungguh-sungguh.

Sayang sekali jejak pendidikan PRB ini hampir tak terlihat lagi. Rencana Aksi PRB di SLBN Citeureup didokumentasikan dalam brosur pink lengkap dengan foto-foto kegiatan sebagai bentuk pertanggungjawaban. Rambu-rambu evakuasi diamankan oleh wakasek sarana prasarana. Kenyataan ini membuat saya bergegas untuk mendorong Pak Praptono menyusun panduan Bimtek yang lebih efektif.

[10/02 11:20] yanti kerlip: Assalamu’alaikum wr.wb Pak Praptono
[10/02 11:20] yanti kerlip: Saya sedang pendampingan di SLBN Citeureup
[10/02 11:21] yanti kerlip: Nampaknya perlu perbaikan panduan terkait PRB atau sekolah aman bencana di SLB
[10/02 11:21] yanti kerlip: Insya Allah besok saya ke Cipete bertemu dg Bu Rikka
[10/02 11:21] yanti kerlip: Mudah2an Bapak juga sedang di Cipete ya
[10/02 11:51] Pak Praptono Pklk: Sekolah aman Di program bu. Dg mas aswin
[10/02 11:52] yanti kerlip: Mudah2an rencana penyusunan panduan Bimtek 5 x 120 orang bisa dilaksanakan segera ya
[10/02 11:56] Pak Praptono Pklk: Ini anggaran siap. Tinggal butuh skenario
[10/02 11:58] yanti kerlip: Siap bantu Pak, mudah2an besok siang bisa bertemu
[10/02 12:00] Pak Praptono Pklk: Ditunggu bu

Narasi Fitry: SLB Baleendah (lebih) Bersinar

16 Januari 2016

Memulai Hari

Ketidakhadiran saya di kunjungan pertama ke SLB Baleendah hari Sabtu pekan lalu mendorong saya untuk siap-siap dengan lebih semangat dibandingkan hari kemarin.

Saya merasa sedikit gugup dan banyak nekat, karena hari ini akan menjadi momen pertama saya berinteraksi dengan anak-anak di sana. Untungnya memang pendamping asli untuk SLB Baleendah adalah Ksatria, saya lebih semangat membantu grecokin orang daripada pergi sendiri, hehehe. Sahlan, ketua GSB Bersinar SMP 11 Bandung, juga akan hadir di tempat untuk mencoba menjadi fasilitator. SMP 11 memang dampingan saya, sehingga tunailah motivasi saya untuk pergi.

Ksatria sudah menyampaikan kemarin malam untuk siap jam 7 pagi. Saya baru siap pukul 7.25, tapi Ksatria ternyata baru datang jam 8 pagi. Ketiduran, katanya. Kami tiba dengan motor di Baleendah pukul 9.15, dan langsung ke ruangan kepala sekolah. Rasanya jadi tertohok saat Ibu Uus, kepsek Baleendah, menyampaikan kalau anak-anak sudah menunggu-nunggu dan menanyakan kami sedari tadi. Sahlan bahkan sudah hadir di sanalebih awal dari kami.

Sambil menanyakan nomor Sahlan ke Bu Nia, saya mengantongi handphone dan mengikuti panduan dari Bu Uus menuju lantai atas, karena anak-anak yang sudah pramuka dan upacara sudah berada di sana menunggu kami. Saya baru mengecek handphone kembali sekitar jam 10, sehingga Sahlan dan mamanya harus menunggu lama sebelum saya jemput ke bawah. Maafkan teteh ya. 😦

Sambutan yang Hangat

Iqbal, salah satu murid di Baleendah, sudah menunggu kami di puncak tangga belakang. “Kakak sudah sampai,” katanya sambil meraih tangan saya untuk salam.

Bu Uus mengajak Iqbal untuk masuk ke dalam ruangan, terutama karena kedua temannya ikut penasaran dan menghampiri kami. Saya mendapati tangganya cukup curam dan sempit, bagaimana untuk evakuasi dengan aman, ya…?

Di ruangan kelas, Nisa langsung datang, mengajak saya salam dan kenalan dengan semangat. “Yang lain mana?” Ia langsung menanyakan apakah ada yang datang dengan saya. Anak-anak di Baleendah memiliki kebutuhan ganda, salah satunya lamban belajar, tapi Nisa menyampaikan kata-katanya dengan lugas saat mengajak saya mengobrol, membuat saya merasa langsung diterima. Anak-anak yang lain langsung mengikutinya dan memberi salam; saya senyum-senyum sendiri saat banyak yang saling membantu menuntun temannya untuk menghampiri kami.

“Boleh diambil fotonya untuk dokumentasi bu?” saya bertanya ke Ibu guru mereka. Ia mengiyakan.

Ksatria mengobrol dengan bapak dan ibu guru yang juga sudah ada di dalam ruangan. Ruangan itu mirip auditorium; dengan jumlah anak-anak sekitar 25 orang, masih banyak ruang kosong yang bisa digunakan. Banyak anak-anak yang kecil sudah membuka-buka bahan sosialisasi yang saya bawa, pemberian dari lembaga lain termasuk Plan dan ASB. Bahan ajar yang lebih besar dari A3 memang menggoda untuk dibuka-buka dengan gambar-gambar yang menarik. Niat awal saya untuk bantu membukakan, malah menjadi sesi penjelasan yang disimak banyak anak, agak melenceng dari jadwal.

Untungnya, ibu guru di SLB Baleendah sigap membantu kami mengelompokkan anak-anak sehingga suasana langsung lebih rapi. Ada tiga orang anak yang disabilitas netra di kelompok yang jauh: Nisa yang ceria, Gina yang mungil, dan Raihan yang perhatian. Anak-anak yang disabilitas rungu juga dikelompokkan di bagian belakang. Kelompok yang paling besar adalah disabilitas grahita, tapi di antara mereka, beberapa anak yang laki-laki berusia SMA berkelompok sendiri di dekat kami, asyik berceletuk ria saat kami di depan.

Ksatria memulai dengan perkenalan diri dan mengajak beberapa anak bercerita tentang bencana yang mereka tahu dan yang pernah dialami. Memulai dari penggalian memang menyenangkan, karena kita jadi tidak harus cerewet menjelaskan, hehe. Dari yang saya ingat, Windi, Virdi, dan Farhan ke depan untuk bercerita. Farhan didorong-dorong oleh guru-guru yang ikut melihat untuk maju karena terkena bencana banjir dan saat ini masih mengungsi di rumah susun, bukan di rumahnya sendiri.

 

Gambar dan Lagu

Setelah itu, Ksatria menyampaikan instruksi untuk sesi menggambar tentang bencana. Saya membantu Bapak guru untuk membagikan kertas. Kami sudah sepakat bahwa saya akan membantu anak-anak yang lebih suka pendekatan lagu untuk menyanyi, sementara Ksatria mendampingi anak-anak lainnya dengan pendekatan gambar.

Sayangnya, alat tulis yang kami bawa kurang banyak dan beragam. Saya memberi catatan pribadi untuk memiliki ATK sendiri untuk kebutuhan Safari GeMBIRA, agar tidak saling pakai dengan keperluan BKB KerLiP di Dago Barat. Anak-anak yang menggambar menunggu cukup lama sebelum dibagikan alat warna. Saat mereka mulai, akhirnya saya bisa fokus ke anak-anak yang mendapat pendekatan lagu. Lagu yang dinyanyikan? Pasti “Kalau Ada Gempa”.

Nisa dan Gina cepat hapal dan cepat bisa memperagakan. Raihan, saya agak bingung. Matanya perhatian ke arah saya, tapi dia tidak merespon banyak saat saya mengajak berbicara secara khusus. Beberapa kali saya bertanya pada Bu Guru di sana, tapi memang begitu pengelompokkannya. Sepertinya, Raihan low vision, masih bisa melihat, tapi dia juga disabilitas rungu. Saya merasa akan lebih mudah untuk Raihan menggambar daripada menyanyi, sehingga saya ikut memberi kertas dan alat tulis sebelum kembali ke Nisa dan Gina. Selain mereka bertiga, Iqbal berkali-kali menghampiri dan menyampaikan kalau dia ingin ikut bernyanyi, meskipun gambarnya belum selesai. Akhirnya, dia pun masuk ke kelompok yang ikut belajar melalui lagu.

Anak-anak lain masih menggambar meskipun saya sudah selesai dengan Nisa, Gina, dan Iqbal. Raihan juga masih sibuk menggambar. Dengan waktu yang masih banyak, saya akhirnya terdorong untuk mengajak anak-anak menggubah lirik lagu sendiri. Lagunya, berdasarkan “Balonku”, karena topik hari ini adalah jenis-jenis bencana. Nisa hapal bagian awal, tapi Gina yang berkali-kali mengingatkan saya tentang lirik yang isinya jenis bencana. Lagunya begini:

Bencana ada banyak

            Rupa-rupa namanya

            Gempa dan kebakaran

            Longsor, banjir, tsunami

            Gunung api meletus, DHUAR!

            Lari ke tempat aman

            Membawa tas siaga

            Lari ke tempat aman…

“Lari ke tempat aman” diulang dua kali karena kita belum selesai mencari-cari apa yang kira-kira pas. Mungkin minggu depan, lirik lagunya ganti lagi sampai menemukan apa yang paling pas, terutama untuk tiga bait terakhir. Saya juga diingatkan Bu Yanti kalau kita tidak boleh “lari”, tapi menyelamatkan diri tanpa panik. Siap, Bu, hehehe.

Rupanya, kegiatan itu juga menarik perhatian beberapa anak lain. Dhila yang semangat dan Raisya yang manis juga datang minta diajari lagu, karena sudah selesai. Rizqi yang kecil juga datang terus, tapi menggeleng-geleng saat minta diajari. Saya meminta ijin ke Nisa dan Gina untuk mengajari “Kalau Ada Gempa” ke Dhila dan Raisya.

Tiba-tiba, saya merasakan handphone bergetar. Rupanya Bu Nia yang menyampaikan kalau Sahlan dan mamanya sudah menunggu lama. Duh, maafkan teteh ya, keasyikan di dalam. 😥

Menjemput Sahlan ke atas, kita mengobrol. “Hari ini aku ke sini untuk apa teh?” tanyanya.

“Gantian jadi observer ya, kan teman-teman sebentar lagi ke SLB Kasih Ibu,” jawab saya. Persisnya mungkin bukan seperti itu, tapi maksudnya seperti itu. Hehe.

 

Pertanyaan-Pertanyaan Super Serius

Di ruangan, saya kembali ke Dhila dan Raisya. Mereka belum selesai menghapal lagunya, karena perhatian saya terus menerus teralihkan oleh teman-teman mereka yang bertanya-tanya tentang bencana.

Kebanyakan dari anak-anak di Baleendah pasti pernah terkena banjir, jadi itu yang ditanyakan.

“Kak, kalau banjir larinya kemana?” Itu Klarisa yang bertanya.

“Kalau pas banjir lagi seterika gimana?” Itu Windi. “Kalau listrik dicabut, tapi Mama lagi masak, gimana?” Windi bertanya lagi saat saya jawab pertanyaannya yang pertama. Dia bertanya 3 kali soal seterika, lucu deh. Kenapa ya, kira-kira?

Kami juga membuka-buka buku gambar besar itu, mengobrol asyik tentang bencana, sesekali saya kembali ke Dhila dan Raisya untuk lagu dan memperagakan. Ksatria menghampiri saya dan berkata, “Teh, anak-anak yang teteh ajari lagu, biar ajari teman-teman dulu ya nanti.”

Tentu saja saya iyakan, sepertinya semakin banyak yang minat, jadi bagusnya seperti itu. Kami masih melakukan sesi mengobrol bebas sampai akhirnya Bu Nia datang tidak lama setelahnya.

Sesi penggalian sudah selesai, anak-anak yang masih ada di dalam juga sudah membubuhkan nama ke lembar gambar mereka, dan dimulailah sesi berikutnya. Sebelum sharing isi gambar,kelima anak yang bernyanyi bersama tadi ke depan. Tapi, saya lupa kalau Gina dan Nisa tidak melihat saya melambaikan tangan dan mengajak mereka ke depan. Teman-temannya malah lebih sigap membantu dan ingin ikut maju, sehingga yang di depan ada 9 orang.

Awalnya saya di belakang, merekam nyanyian mereka, lalu ikut di depan. Saya juga mendatangi kelompok anak-anak laki-laki yang lebih dewasa dan menyanyi bersama mereka secara khusus. “Minggu depan, kita peragakan lagu ini sampai ke lapangan ya, teteh minta bantuan Virdi, Farhan, dan teman-teman yang ada di sini untuk membantu adik-adik yang lebih kecil, ya.”

“Oh iya, kaya yang susah gerak ya,” kata Farhan.

Virdi tidak disangka-sangka bertanya, “Bu, kalau ada anak yang susah denger, itu si Ixxx (?) lagi main, ada mobil sirene, tapi dia tidak mendengar, saya tarik tangannya dengan keras, ga pa pa, Bu?”

Virdi sering nyeletuk dan bercanda saat ada dengan teman-temannya dengan suara kencang saat yang lain mendengarkan; salah satu alasan saya mencoba menempatkan kelompoknya di peran yang paling diandalkan di lapangan. Tapi saat bertanya, ekspresinya serius. Saya minta dia mengulang lagi deskripsinya tentang situasi itu. Karena dia berkata “dengan keras”, saya meminta dia untuk lebih lembut berikutnya. Entah apakah respon saya sudah tepat.

 

Maju Berbagi

Beberapa anak sudah pulang, memang sudah melewati jam setengah 11 pagi. Menariknya, anak-anak tetap semangat maju ke depan. Rasanya, tingkat perhatian mereka untuk jangka waktu yang panjang bahkan lebih banyak dibandingkan pengalaman saya menjadi fasilitator di tempat lain.

Saat diminta untuk maju, saya meminta Ksatria agar ada anak yang disabilitas rungu untuk ikut berbagi. Ksatria mengiyakan, ada kejutan kecil menanti kami nantinya dalam bentuk seorang anak bernama Wildan. Tapi, bukan Wildan yang maju pertama.

Farhan maju lagi, kembali didorong oleh guru-guru karena tahu situasinya bagaimana. Dia anak laki-laki yang paling besar dibanding anak-anak yang mungil lain.

Kalau tidak salah, anak berkerudung coklat dengan poni menyembul dari balik tudungnya itu bernama Klarisa. Dia yang bilang, “Kak, aku belum maju~” Dia pun maju berikutnya.

Gambar Virdi bagus, tapi dia mendadak hilang pas gilirannya. Bu Uus di penghujung hari menambahkan kalau dia memang sering panik saat giliran maju.

Yang berkesan adalah Naufal. Saat berjalan, lebih mudah baginya dibantu teman-teman, tapi dia tetap maju. Ibu-ibu guru tidak hanya melihat dia berbagi cerita, tapi juga mengomentari lebih awal. Memang butuh waktu cukup lama bagi Naufal untuk berbagi, tapi suaranya lugas dan jernih, dengan posisinya yang duduk di atas kursi, rasanya mendengar deklamasi puisi, atau kyai yang berdakwah. Apalagi kalimatnya diakhiri, “Pesan saya untuk teman-teman, kita jangan membuang sampah… sembarangan ya, karena akibat itulah banjir terjadi.” Semua pun bertepuk tangan.

Wildan menjadi kejutan yang indah, gambar punyanya bagus sekali. Detil dan lebih bagus daripada kalau saya menggambar alam, haha. Saya meminta Bapak guru untuk menyampaikan kalau dia boleh menggunakan bahasa isyarat, tapi pak guru menjawab bahwa dia bisa berbicara, hanya malu. Dengan suara yang pelan, dibantu gerakan tangan yang semangat, dia melihat ke arah pak guru sambil menjelaskan isi gambarnya tentang puting beliung. Memang bukan apa yang dia alami sendiri, tapi Ksatria menambahkan belakangan, kalau teman-teman di kelompoknya, begitu dijelaskan tentang bencana, segera membuka smartphone dan google tentang bencana tersebut. Teman yang mencari di smartphonenya itu segera berbagi ke teman-temannya.

Windi juga kembali berbagi, apa yang ia gambar dan apa yang terjadi di gambar itu. Di depan, dia kurang bisa menjelaskan gambarnya. Tapi kemudian, dia mendatangi saya. “Ceritaku masih panjang kak, gambar di rumah boleh ngga?” tanyanya. Tentu saja saya jawab boleh.

Sayangnya, batere handphone saya sudah tidak bisa merekam, padahal masih ada yang lain. Nisa maju. Selain bercerita, Nisa juga menyanyikan lagu “Rupa-Rupa Bencana” yang kita gubah bersama, hehehe.

Cecep juga maju ke depan. Katanya, mau bernyanyi juga, jadi kita sama-sama menyanyi “Kalau Ada Gempa”.

Gina terakhir, bercerita tentang apa yang terjadi di rumahnya saat gunung api meletus. Memang jaraknya jauh, tapi dia takut. Dengan mamanya, ia bersembunyi di rumah. Bu Nia memeluk Gina sebelum ia kembali duduk.

Minggu Depan, Yuk!

Sebelum bubar, ada sesi foto bersama dengan anak-anak, sambil memamerkan hasil gambar mereka. Nisa juga senyum penuh semangat saat diberi aba-aba. Salah seorang anak sedih karena lembar gambarnya tidak ditemukan. Saya mengusulkan agar ia menggambar di rumah, tapi temannya menjawab, “Kalau gambar di rumah, nanti diperbaiki sama ibunya, kak.” Jadi saya pun mengajaknya untuk menggambar lagi minggu depan.

Windi juga datang dan berkata, “Janji ya kak, datang minggu depan.”

Kata Bu Uus, anak-anak di Baleendah selalu konsisten, jadi kita juga harus konsisten. Insya Allah ya, Bu.

Rupanya, memang SLB Baleendah sering dijadikan tempat kunjungan dari luar, baik mahasiswa maupun anak-anak SMA. Terlihat dari keramahan anak-anak menyambut kami. Yuk ah, jadikan SLB Baleendah jadi Sekolah Bersinar! 😀

 

Notes:

  • Sediakan ATK untuk Safari GeMBIRA terpisah dari punya BKB KerLiP
  • Lagu “kalau ada gempa” disertai gambar/foto yang memperagakan (Usulan Bu Nia)
  • Kalau gambar, mungkin bisa mengajak anak-anak supaya menggambarkan, hehehe
  • Lirik lagu “Rupa-Rupa Bencana” diganti bagian akhir supaya tertib pas evakuasi, “tas siaga” jadi “tas aman SHIAGA”, bagian akhir bisa “kumpul di tempat aman” (Usulan Bu Yanti)
  • Membuat lembar evaluasi fasilitator supaya guru-guru yang hadir bisa monitoring (tumben lho, guru yang mengamati sebanyak itu, sampai 3 bu guru dan 1 pak guru—yang langsung hapal lagu “Kalau ada gempa”)
  • Rambu disederhanakan jadi 2 warna: merah tanda silang untuk tempat bahaya, biru tanda panah untuk jalur evakuasi
  • Menyelipkan sosialisasi tas aman SHIAGA dan pengolahan sampah, karena anak-anak sangat perhatian urusan menyelamatkan diri dari banjir (mungkin biopori juga?)
  • Proses fasilitasi paling asyik yang pernah dirasakan! Sampai lupa dokumentasi foto pas fasilitasi, hiks, malah lebih banyak rekaman saat anak-anak maju… Hmm… Cari relawan lagi, untuk dokumentasi?
  • Kunjungan ke Baleendah bisa dimasukkan ke program *pst rahasia karena belum jadi* untuk bagian volunteeringnya

Berbagi Itu Candu Kata Aas

Perjalanan pulang dari Sekolah Semesta Hati dimeriahkan testimoni Aas tentang KerLiP. Sungguh kehormatan bisa tumbuh bersama sobat muda yang energik, supel dan terpercaya. Lebih membahagiakan lagi ketika menyimak testimoninya dan meresapi rasa keberlimpahan yang ditularkannya. Masya Allah. Maka nikmat Allah yang mana lagi yang bisa didustakan.

Keputusan Aas untuk menunda praktik bidan setelah lulus kuliah bidan dengan beasiswa istimewa dari Gubernur Jabar sangat bermakna dalam rintisan Gerakan Membangun Indonesia Ramah Anak. Kini tanpa ragu Gerakan Keluarga Peduli Pendidikan mulai dikampanyekan berbekal kerelawanan sobat-sobat muda. Meminjam komitmen Bu Nia tentang investasi, sobat-sobat muda ini menginvestasikan kemudaannya untuk tumbuh bersama kami.

Yang Muda Yang Energik

Beraneka ragam istilah muncul seiring dengan energi yang terpancar dari sobat-sobat muda KerLiP. Kemitraan anak dan kawula muda dalam kemasan GERASHIAGA terus meluas melalui beragam inisiatif. Aas adalah salah satu yang menonjol di antara mereka. Kekhasan Aas yang paling ostimewa adalah kegembiraannya menerima amanah terutama sebagai bendahara kegiatan-kegiatan KerLiP.

Aas berhasil menuntaskan Program Penanganan Psikososial Penyintas Anak di SMAN 1 Simpang Empat pasca erupsi Sinabung dengan lincah dan efektif. Keberlanjutan kaderisasi Agen-agen MeSRA terus dijaganya melalui facebook. Media yang paling mudah dan dikenal anak-anak di Tanah Karo. Saat yang sama Aas juga merintis dan mengembangkan Rumah Cita Kita secata mandiri. Relawan yang bergabung di Rumah Cita Kita nya membantu peluncuran produk masterpiece Binar di JCC.

Kepercayaan Kemendikbud melalui Direktorat Pembinaan PKLK Dikdasmen membuka kesempatan bagi sahabat-sahabat KerLiP untuk hadir di Solo pada peringatan Hari PRB. Aas menjadi koordinator program utama kami untuk mendesain, memamerkan dan melaporkan semangat gotong royong dalam menerapkan sekolah/madrasah aman dari bencana di stand pameran Kemendikbud. Talkshow yang menghadirkan Kadisdik Provinsi Jawa Barat menambah kebermaknaan program KerLiP.

Kepercayaan Kemendikbud kepada sahabat-sahabat KerLiP terus berlanjut meskipun terjadi pergantian pejabat internal mereka. Aas lah yang memimpin tim Alor yang super keren. Keberhasilannya memimpin menunjukkan keistimewaan Aas yang luar biasa. Saat yang sama Aas juga rajin menulis artikel di Harian Analisa Medan. Lalu aktif mengikuti futsal dan voly sambil rutin lari pagi. Prestasi akademiknya juga di atas rata-rata. “IPK Aas waktu mengerjakan kegiatan di Sinabung hanya 3,1 Bu. Tapi ngga apa-apa koq. Aas dapet pengalaman yang luar biasa bersama anak-anak hebat di sana. IPK semester ini kembali membaik, “kata Aas dalam perjalanan kemarin.

Saat ini Aas sedang mendampingi YES4SaferSchool di Sekllah Semesta Hati. Banyak hal menarik yang kami dapatkan pada pertemuan kemarin dengan manajemen Semesta Hati. Rencananya 15 anak berkebutuhan khusus dan reguler akan melanjutkan CACT mereka tentang jalur evakuasi, titik.kumpul aman dan prosedur penyelamatan diri. Temuan-temuan sebelumnya akan kembali dicoba bersama anak-anak istimewa asuhan Pak Widi, Bu Ninuk,dkk.

image

Aas kembali dipercaya untuk mengelola program SLB bersinar yang didukung Kasubdit Peserta Didik Dit Bina PKLK Dikdasmen di Jawa Barat. Semoga Allah meneguhkan komitmen Aas untuk terus berbagi.
Katanya, Berbagi itu Candu.

Kami Berbeda Bukan Berarti Tidak Mampu

Film Temple Grandin selalu membuat saya  tak kuasa menahan haru padahal saya sudah menontonnya berulang kali. Saat ini terasa sangat istimewa karena tayang ulang di hari pertama setelah  Gerakan KerLiP BERSINAR disusun bersama sahabat dan mitra KerLiP.

Segera saja info film yang mengisahkan perjuangan penyandang autis berhasil meraih gelar profesor di Colorado ini saya share ke teman-teman Kawal  Indonesia Pintar,  Alor, dan grup Gerakan KerLiP Bersinar. Rasa haru sedikit mereda tergantikan rasa kaget menerima informasi mengenai Veny dari Aas. Semoga  tak ada kejadian buruk yang menimpa sahabat baru KerLiP ini.

Sistem Pembangunan yang Inklusif

“Apa perbedaan difable dan autis? ” tanya Ibu Pingkan, mamanya Patrick yang hadir dalam Obrolan Pendidikan Ramah Anak  di Omah Cafe.  Menurut diskusi tersebut, penggunaan kata difable lebih personal, sedangkan disabilitas terkait sistem yang memberikan dorongan kuat mengenai pentingnya inklusivitas dalam pembangunan. Penyusunan UU Disabilitas sebagai pengganti UU Penyandang Cacat perlu dikawal bersama agar semua penyandang difable dapat menikmati hak hidup bermartabat dengan adanya aksesibilitas.

Penekanan terhadap aksesibilitas juga muncul dalam paparan pembukaan dari Kabid PKLK Disdik Provinsi Jawa Barat, Dr. Dadang Rachman dalam Rapak Koordinasi Pembentukan Sekretariat Bersama Pemenuhan Hak Pendidikan Anak. Beliau mengatakan bahwa Gerakan Keluarga Peduli Pendidikan Bersinar mulai di SLB dan Sekolah inklusi di Jawa Barat merupakan pintu masuk pembangunan di Jawa Barat yang lebih inklusif. Rapat Koordinasi yang dilaksanakan KerLiP bekerjasama dengan Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat untuk memperingati Hari Ibu dalam menginisiasi Gerakan KerLiP Bersinar yang didukung oleh Direktorat Pembinaan PKLK Dikdasmen Kemendibud. Kegiatan yang dilaksanakan di Aula Pendidikan Menengan di Diadikprov Jabar menghadirkan Kabid KPA BP3AKB Jabar sebagai keynote speaker, Kabid Advokasi PHPA Deputi TKA Kempppa, BPBD Jabar, Duta Anak, dan pemerhati disabilitas. AKtivasi Gugus Tugas KLA Jawa Barat melalui pembentukan Sekber PHPA makin mengemuka. Hal ini sejalan dengan Gerakan Sekolah Ramah Anak yang merupakan salah satu indikator Kabupaten/Kota Layak Anak.

Sekretariat Bersama Pemenuhan Hak Pendidikan Anak

Inisiatif sekretariat bersama diperkenalkan KerLiP untuk memperkuat sosialisasi dan advokasi pemenuhan hak pendidikan anak di Jawa Barat dan Riau yang diinisiasi Asdep PHPA, bu Elvy.  Mitra utama KerLiP di Kempppa ini menjadi inisiator pembentukan Forum SRA nasional yang melibatkan 12 Kementerian/Lembaga dan KerLiP. Rintisan Forum SRA Kota Bandung pun sudah kami mulai dalam pertemuan dengan Pak Elih, Kadisdik Kota Bandung yang dihadiri oleh Duta Anak SMPN 11, sekolah piloting SRA Jabar, SMAN 15 dan SDN Merdeka. Pak Elih menyambut baik gagasan pembentukan Forum SRA di Kota Bandung.

Saya merespon informasi pertemuan Dinas Pendidikan Riau dan Kanwil Kemenag Riau yang diposting relawan TAMPAN Riau untuk segera meresmikan pembentukan Sekretariat Bersama.PHPA Riau. Mas Imam langsung menyambut antusias dan diperkuat oleh bang Alpha dan Zamzam. Kata Mas Imam, “Keren banget sahabat2…setuju banget dengan usul bu Yanti. Patut ditiru Menag dan Mendikbud. Sekretariat bersama pemenuhan Hak pendidikan untuk anak Indonesia yanpa terkecuali, dimana pun mereka bersekolah. Jangan sampai ada diskriminasi hak antara yg bersekolah d ibawah naungan Kemenag dan Kemdikbud. “Riau menjadi pioneer dan role model 👍👍👍” Bang Alpha menegaskan lagi.

Mulai dari SLB Bersinar

Posisi saya sebagai anouncer sekaligus moderator dalam Rapat Penyusunan Rencana Aksi SLB Bersinar memberikan peluang besar uang menggalang dukungan sahabat dan mitra KerLiP. Kehadiran Asmoro yang membawa Riswan ahli statistik dan Yanti ahli filantropi,  Tety, Bu Pingkan dan Patrick memberi arti tersendiri pada kegiatan OPeRA perdana di Omah Cafe. Saya memutuskan untuk mengembangkan diskusi informal dengan Sukma di sela-sela rapat kerja tadi siang. Kami berdua mendikusikan hasil kajian perencanaan dan penganggaran responsif anak yang dilaksanakan Zamzam di Bappenas dan upaya memberantas kemiskinan yang mendapatkan tantangan berat.

Berita peningkatan jumlah kelompok miskin di Indonesia sampai lebih dari 750 ribu orang pada September 2015 menjadi sumber obrolan kami. Hal ini mengingatkan kembali pada tekad awal gerakan keluarga peduli pendidikan yang memilih moto educate to end poverty pada tahun 2002. Saya mengajak teman-teman yang hadir untuk mendiskusikan secara rutin upaya pemberantasan kemiskinan melalui pendidikan dan dihubungkan dengan piloting SLB Bersinar yang sedang dirintis sahabat-sahabat KerLiP di Jawa Barat serta upaya filantropi di Indonesia.

OPeRApun makin asyik.  Fakta stigmatisasi yang melekat pada guru SLB yang disampaikan Tety, pengurus FGII dan kenyataan bahwa stigma tersebut juga masih melekat pada diri wakil dari Filipina dalam lokakarya konselor LGBT di Thailand seperti yang disampaikan Susi Fitry  membangkitkan kesadaran kritis kami. Para penggerak KerLiP Bersinar dalam konteks Generasi Pemberantas Kemiskinan harus berani “bunuh diri” kelas berkali-kali. Saya memahaminya untuk membangun kesiapan menjadi pejalan sunyi dirundung stigma buruk. Asmoro menegaskan arti penting penggunaan istilah apa adanya merespon info tentang sebutan keistimewaan lebih bagi anak-anak berkebutuhan khusus oleh duta anak di SMPN 11 yang saya ungkapkan sebelum menutup obrolan.

Penyusunan Rencana Aksi SLB Bersinar #1

Rifqi, Naretta, dan kawan-kawan dari Forum Anak Jawa Barat pamit untuk menyerahkan hadiah bunga bagi para pembina di BP3AKB Jabar. “Nabila dan Zahwa akan mengikuti agenda siang ini bersama Bu Tari, ya Bu. Kami harus menyerahkan hadiah pemenang foto selfiewithmom dan bunga ucapan selamat Hari Ibu, “kata Naretta sambil bersalaman. Suara Dina terdengar dari dalam memanggil peserta Rakor untuk kembali masuk dan menyusun kelompok.

Pembagian kelompok kami sesuaikan untuk menghasilkan Rencana Aksi SLB Bersinar, antara lain:

1. SMPN 11 dan SLB Kasih Ibu dari Kota Bandung
2. Semesta Hati dan SLBN Citeureup dari Kota Cimahi
3. TK-SD Plus Marhamah Hasanah dari Kabupaten Bandung
4. SLBN Baleendah Kabupaten Bandung dengan Duta Anak dari SMPN 35 Kota Bandung.

Diskusi Terfokus

Setiap kelompok mendiskusikan Rencana Aksi Sekolah Bersinar dengan mengintegrasikan Indikator Sekolah Ramah Anak ke dalam 8 Standar Nasional Pendidikan. Duta Anak YES4SaferSchool dan Forum Anak Jawa Barat menjadi konsultan anak di setiap kelompok untuk menetapkan langkah awal rintisan SLB Bersinar.

Kelompok 1 SMPN 11 Bandung difasilitasi oleh Ibu Nia Kurniati sangat beruntung karena mendapatkan input dari Kang Aden dan Zahwa, peserta didik SMAN 17 aktivis Forum Anak Jawa Barat. Sahlan dan Yunika yang terlatih YES4SaferSchool melalui model mentoring sebaya menjadi konsultan anak. Mereka sepakat menerima tawaran perwakilan orangtua peserta didik SLB Kasih Ibu di Kopo sebagai sekolah model.

Zahwa, Yunika, dan Sahlan mempresentasikan hasil diskusi terfokus kelompok pertama. Ada beberapa tahap kegiatan YES4SaferSchool di SLB Kasih Ibu yang mereka rumuskan. Selengkapnya kita simak foto di bawah ini.

image

image

image

image

image

4 Langkah Persiapan SLB Bersinar

Konsultasi Anak merupakan gerbang menuju Sekolah Ramah Anak. Hak anak untuk berpartisipasi didengarkan dan ditanggapi dengan sungguh-sungguh merupakan salah satu prinsip yang menjadikan gerakan sekolah berprogram khas menuju Sekolah Ramah Anak. Empat langkah persiapan SLB Bersinar disusun berdasarkan praktik baik pelembagaan Gerakan Siswa Bersatu Mewujudkan Sekolah Ramah Anak (GSB MeSRA) di SMPN 11 Bandung.

image

Langkah Pertama: Latihan #YES4SaferSchool

Youth Evacuation Simulation atau YES for Safer School merupakan inisiatif sobat muda pendiri Green SMile Inc. Guru pendamping diharapkan menerjemahkan langkah-langkah dalam brosur #YES4SaferSchool dalam praktik pendampingan berikut:

1. Cara Asyik Cari Tahu (CACT)

Kesepakatan waktu dan Ketua Tim sebagai bentuk komitmen awal anak bersama fasilitator. Perwakilan anak dari OSIS SMPN 11 Bandung berkomitmen menginvestasikan waktu 1 jam pendampingan untuk melakukan CACT. Kamil terpilih menjadi pemimpin. Ia memastikan observasi lapangan selama 15 menit agar semua tim menyelesaikan CACT Titik Kumpul Aman dalam waktu 1 jam. Setiap tim berhasil membuat denah sekolah yang sederhana dilengkapi rambu-rambu evakuasi dan foto-foto kegiatan saat melakukan observasi sekolah. Hampir semua anak merasakan manfaat dari kegiatan dengan mendapat ilmu baru yang sangat penting dan tentu saja menyenangkan.

Setelah fasilitator memberi dukungan 101% untuk menemukan momentum dalam CACT 1, maka nilai momentum tersebut dimaksimalkan pada CACT 2.

Bu Nia, guru pemdamping GSB MeSRA SMPN 11 menggunakan pendekatan “T R U S T” dalam CACT 2

Time (waktu)
Luangkan waktu untuk mendengar dan merespon CACT tiap kelompok.

Respect (rasa hormat)
Hormati pendapat anak dari hasil CACT tiap kelompok, karena tidak ada temuan yang sia-sia.

Unconditinal Positive Regard (Penerimaan yang tulus)
Tunjukkan sikap penerimaan dan berpikir positif.

Sensitivity (Sensitivitas)
Peka terhadap perasaan dan kebutuhan.

Touch (Motivasi)
Memberikan motivasi melalui jabat tangan, tepukan di punggung atau bahkan pelukan sayang.

Catatan penting Bu Nia pada tahap CACT:

a. Karena fokus pendampingan dilakukan setelah pulang sekolah dengan memanfaatkan waktu luang menjadi berdaya. Kebetulan kesepakatan waktunya hanya 1 jam setelah pulang sekolah. Dan ternyata CACT tersebut membutuhkan waktu yang cukup panjang, maka fasilitator membuatnya dalam beberapa tahap CACT. Antara CACT 1 dan 2 sebaiknya dilakukan refleksi agar bisa bersama-sama anak melakukan evaluasi dan menemukan solusi perbaikan.

b. Banyak temuan menarik dalam tahap CACT ini. Pelatihan CACT untuk guru atau fasilitator yang akan memperkuat pendampingan anak melaksanakan #YES#Safer School di sekolahnya.

c. Guru sebagai orang dewasa dan lebih banyak pengalaman serta pengetahuannya diharapkan memiliki dan menunjukkan sikap keterbukaan. Saat CACT ini dilakukan maka kesalahan akan menyertainya pula. Biarkan anak-anak belajar dari kesalahannya, menyadari bahwa sudah terjadi kesalahan, dan berusaha memperbaikinya, maka CACT akan menjadi sarana belajar yang sangat mengasyikkan.

d. CACT merupakan penentu kesuksesan #YES4SaferSchool. Kesuksesan CACT terjadi jika guru pendamping maupun fasilitator mampu menemukan momentum “AHA”. Jangan lupa, buatlah rencana proses belajarnya dan lakukan refleksi ketercapaiannya. Kunci dari semuanya adalah harus banyak berlatih dan bersabar menunggu.

2. Menetapkan dan menandai Titik Kumpul Aman zona aman, hati-hati,dan bahaya sebagai jalur evakuasi menuju titik kumpul aman
3. Simulasi evakuasi drill
4. Membuat peta evakuasi
5. Mendokumentasikan semua tahap
6. Mengunggah dokumentasi ke youtube

Langkah Kedua: SPeAKnACT

Guru pendamping memfasilitasi GSB MeSRA menyampaikan proses YES4SaferSchool kepada Dewan Guru dan menyajikan dokumen foto/film praktik baik pelembagaan GSB Mewujudkan Sekolah Aman SMPN 11 angkatan sebelumnya melengkapi Lembar Inspirasi Belajar Ramah Anak (LIBRA).

image

GSB MeSRA SMPN 11 Bandung 2015-2016 beruntung mendapatkan kesempatan untuk menyampaikan SPeAKnACT mereka pada Lokakarya Pengintegrasian Gerakan Sekolah Sehat, Aman, Ramah Anak, dan Menyenangkan dalam pengelolaan BOS SMP. Lokakarya tersebut prakarsa Pengawas SMP Kota Bandung wilayah Bandung Selatan dan dihadiri perwakilan kepala Sekolah, bendahara, dan Komite Sekolah dari 20 SMP dan SLB. Mereka menyimak antusias paparan Fina dan kawan-kawan GSB MeSRA dari OSIS SMPN 11 Bandung. Bu Nia melengkapi paparan tersebut dengan praktik baik jamban Bersih, Sehat, Jujur karya Ria Putri Primadanti dan Ratu Sampah, Amilia Agustin dari dokumentasi Kick Andy.

Saya berkesempatan mempresentasikan langkah kampanye dan advokasi Indonesia Bersinar (Bersih, Sehat, Inklusif, Aman, dan Ramah Anak) sebagai model perluasan praktik baik GERASHIAGA di SMPN 11 Bandung ke Nusantara. Kepala SMPN 34 melengkapi dengan praktik baiknya belajar dari SMPN 11 Bandung.

Langkah Ketiga: Penobatan Duta Anak

Green SMile Inc dengan dukungan Direktur Pembinaan PKLK Dikdasmen, Ibu Rena, Perkumpulan KerLiP, Kadisdikprov Jabar, BNPB, dan multi pihak mendapat kesempatan untuk memperluas inisiatif #YES4SaferSchool 2015 melalui penyerahan Sertifikat Duta Anak dan hadiah khusus Tas Aman SHIAGA serta Ensiklopedia Lintas Sejarah Indonesia dalam Literasi Visual untuk sekolah mitra.

Kamil dan Fina dari SMPN 11 Bandung menerima Tas Aman SHIAGA dan Sertifikat yang diserahkan Kepala Sekolah seusai upacara bendera hari Senin.

image

Langkah Keempat: Safari GeMBIRA untuk SLB Bersinar

Antusiasme Kepala SLB Cijawura pada lokakarya di SMPN 11 Bandung menginspirasi kami untuk memobilisasi sumber daya mendampingi SLB tersebut sebagai piloting Indonesia Bersinar. Dukungan Kasubdit Peserta Didik Direktorat Pembinaan PKLK Dikdasmen, Ibu Ning, PKLK Disdik Provinsi Jabar, serta Kadisdik Kota Bandung membantu mewujudkan impian kami bersama Bu Nia, Pak Widi dari Semesta Hati, dan Ksatria dari SeKAM.

Saya mendiskusikan rencana SLB Bersinar dengan bu Nia, Bu Sari dan pak Aripin dari Semesta Hati. Bu Nia langsung menindaklanjuti memfasilitasi Fina untuk menyusun agenda Open Class di kelas digital yang diikuti peserta didik yang memiliki keistimewaan khusus.

Kegiatan yang kami sebut Safari GeMBIRA untuk SLB Bersinar ini dilaksanakan untuk memperingati Hari Disabilitas setiap 3 Desember. Fina sangat antusias melakukan CACT tentang keistimewaan dari para penyandang difable. Ia menyusun serta melaksanakan agenda Safari GeMBIRA berikut:

1. Paparan latihan #YES4SaferSchool lengkap dengan catatan-catatan proses yang dianggap penting untuk diperhatikan termasuk dari observer.

2. Bu Nia sebagai Co Fasilitator mengajak anak-anak untuk mendiksusikan langkah-langkah #YES4SaferSchool yang disusun Fina dan tim sesuai dengan sumber daya khusus di kelas digital

3. Anak-anak menemukenali 3 cara untuk melindungi kepala dan jauhilah kaca di kelas digital, antara lain: (a) masuk kolong meja dan menarik kursi untuk melindungi kepala sambil mendekap tas, (b) berlari merapat ke dinding yang aman dengan melindungi kepala dengan tas, dan (c) mengangkat kursi dan berlindung di kolong meja dilindungi kursi sambil memeluk tas.

4. Anak-anak dibagi 3 kelompok untuk menemukan karakteristik anak tuna rungu, tuna netra, dan lamban belajar.

5. Presentasi hasil diskusi kelompok menunjukkan temuan anak bahwa perlu sistem peringatan dini selain sirine seperti lightstick untuk tuna rungu, sirine dengan bunyi-bunyi khusus seperti ringstone, dan penggunaan alat peraga yang diminati anak-anak.

6. Sahabat-sahabat kerLiP yang akan melaksanakan pendampingan secara mandiri di sekolah mitra menyampaikan apresiasi dan masukan hasil pengamatan masing-masing.

7. Anak-anak menuliskan jawaban untuk 4 hal: (a)Apakah pengetahuan baru yang kamu peroleh, (b) Bagaimanakah perasaan kamu setelah mengikuti kegiatan, (c)Hal-hal apalagi yang ingin kamu ketahui setelah kegiatan ini, dan (d)Kapankah kamu menyediakan waktu untuk melakukan kegiatan berikutnya.

8. Jawaban tertulis anak-anak diundi oleh observer sesuai dengan 3 (tiga) doorprize yang disediakan anak-anak pada kegiatan sebelumnya. Ternyata ketiga anak yang mendapatkan doorprize sangat gembira bisa mengikuti kegiatan ini dan masih ingin tahu lebih banyak tentang anak-anak difable dan cara membantu mereka menyelamatkan diri. ketiga anak tersebut menyampaikan perlu 3 (tiga) kali pertemuan lagi sebelum Safari GeMBIRA ke SLB Cijawura minggu depan

9. Refleksi dan rencana Tindak Lanjut bersama Sahabat KerLiP. Fina kembali memukau kami dengan testimoninya selama merencanakan dan memfasilitasi teman-teman sebayanya hari ini.

Secara paralel, Aas dan Bu Sari menyiapkan jejaring pendukung dalam bentuk Semiloka Partisipasi Anak difable dalam kerangka Indonesia Bersinar di SLB dan Rakor pembentukan Sekber Pemenuhan Hak Pendidikan Anak di Disdik Jawa Barat.

image